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欢迎辞
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欢迎辞

温妮 赫尔茜

南京赫贤总负责人、义格教育总督学

“如果我们还在用过去的方法教育现在的孩子,就是在剥夺他们的未来。”-约翰 杜威


在硅谷近二十年的时间里,我感受最深的是这个世界正在经历迅猛且越来越难以预计的变化,而我作为教育者,有着不可动摇的使命和责任感去培养我的每一个学生建立足够的能力应对未来的世界,甚至去推动、影响和领导未来的世界。


在我三十多年的任教生涯中,如何激发和培养孩子的创造力一直是我最重要的课题。生长在一个亚裔移民家庭,我经历了最优秀和严谨的学术和艺术教育,不到14岁便取得了加拿大皇家音乐学校钢琴演奏级和教师资格书。但当我后来接触到真正的顶级艺术家时我才深深地意识到,我只是学会了最娴熟的表演技巧,却没有他们身上最宝贵的创造力,我的教育只让我学会了拷贝,而非创造。这是生而为人最重要的成就感之源,没有创作力,谈何创新?


我相信创造力来自真正的个性化教育与自我驱动力。


在南京赫贤,我们期待学习应该成为一种快乐的“无边界”体验,而成功是意味着学生将成为一个全身心健康且终身自我成长的人。我们的课程由杰出的教师和教练带领,通过引人入胜,具有挑战性和创新性的双语课程、强大的视觉和表演艺术以及体育课程,帮助学生发现自己的激情,以实现这一理想。赫贤的学生将从多元的文化、语言、思维和经验中学习。


最后,我认为教育是关于关系的:在一群同样追求教育梦想和不断成长的同伴之间、在教室内外教学相长的学生与老师之间、在每一个老师与注重孩子成长的家庭之间为实现共同目标而建立的关系。我期待读到这里的每一个人都能成为赫贤之友,成为我们紧密联系的教育社区的一份子。我相信个体的力量,更相信群体的影响力。


世界的未来在中国,而中国的未来要靠今天我们的孩子。Make an impact, 在中国,在南京,在赫贤。

李振村

义格教育总督学

究竟什么才是好的教育?或者说,面对变动不居的未来,我们究竟应该给孩子什么样的教育才能让他们适应不确定的未来?加盟义格教育之后,这一直是我思考的问题。


我想,好的教育不是基于控制,而是打开。凡生命,都有自动生长的本能。好的教育,一定是积极呼应这种本能、支持这种本能。而现实是,我们常常怀着美好的愿望做了太多控制孩子生长本能的事情,做了太多打磨遏制孩子天然生命棱角的事情。教育要做的是提供阳光雨露,让每一朵花都按照自己的节律自由绽放。好的教育一定是充分打开:打开天空,让孩子飞翔;打开真理之门,让孩子探究;打开心灵,让孩子自由呼吸……在一个打开而非控制的校园里,你才会看到千姿百态的笑容,千姿百态的思想,千姿百态的生长状态——“参差多态,乃幸福之源”,达到如此境界,我们才算真正进入教育之门。


好的教育不是“教育”,而是发现。很多时候,我们都误解了“教育”的真正含义。我们把教育简单化为成年人依照某种标准和模式对孩子进行一刀切的灌输、说教和改造。在西方,教育一词源于拉丁文educare,前缀e有“出”的意思,意为引出或导出,即通过一定手段把某种原本潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。我更喜欢这种阐释。每个孩子的生命里都内隐着不为我们所知的禀赋。教育工作不是按照一成不变的模式去盲目地改造孩子,而是努力凝聚我们职业生命的敏感去发现和捕捉每个孩子身上与众不同的先天素质,尽我们所能,浇灌,鼓励,引导,陪伴。


好的教育,不是孩子单方面的成长,一定是师生的相互成全。说到教育,我们更多关注的是孩子的成长,却常常忽略陪伴孩子身边的老师的生命状态。没有人能够把自己没有的东西教给孩子。不喜欢读书的老师很难带出喜欢读书的学生。教育是美好的修行,在这场修行里没有旁观者。我们热爱学习,我们渴望成长,我们享受读书的乐趣,我们从不让大脑停止思考,这本身就是不言之教。好的教育,不是单维度指向学生的,而是师生共同成长,互相成全。诚如雅思贝尔斯所言:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”所以,做好的教育,首先应该从推动老师的学习与成长开始。


带着这些关于教育的思考,我们每一位赫贤员工每天都在努力着:做一个热爱学习和成长的教育人,做一个有独立思考能力的教育人,打开教育的时空,发现每个孩子,点燃每个孩子,激励每个孩子……


然后,我们满怀喜悦,静待花开。

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