“我在初中的时候成绩很普通，不好不坏，非常透明。我爸妈一直很害怕我考不上高中，然后就让我转学了。” 赫贤创校生、2025届毕业生Kevin面对采访时说道。

四年后的他，收获犹他大学、帕森斯设计学院等7所大学offer的同时，还收获了帕森斯设计学院72000美元的奖学金、康涅狄格大学、罗切斯特理工学院的奖学金。目前他决定选择犹他大学游戏设计offer，该大学游戏设计专业在美本排行中一直名列前茅。因为热爱，他在游戏设计这条路上走得很坚定，也很享受。

在Kevin眼中，赫贤人是不完美的，但赫贤人永远比前一天的自己更好。也正是因为这样，Kevin能够从转轨后的未知、探索、到融入、热爱；从对未来迷茫的普通学生，再到用6个原创作品集斩获多所大学青睐的“游戏设计师”。

听听Kevin的故事，或许能给正在纠结“是否转轨国际教育”的家长一个全新视角：选择适合的教育土壤，每个孩子都能找到发光点。

当 “中等生” 遇见新可能

回忆起转轨经历，Kevin坦言，当初的选择带着些许被动，却意外开启了新的人生轨迹。彼时的他未曾想过，从传统教育体系转向南京赫贤学校，不仅让他摆脱了 “成绩焦虑”，更找到了真正热爱的方向 —— 游戏设计。

Kevin将自己的蜕变很大程度上归功于赫贤独特的教育环境。他描述这里的生活“很简单很快乐”，与想象中“每一节课都排的很满”的高中生活不同，赫贤提供了很多自由发展的时间。这些时间并非放任自流，而是在有引导的前提下，让学生能够自由探索自我、发展兴趣、完成项目（如Kevin的练琴、乐队排练、作品集创作）。

从天马行空到 “游戏设计师”

Kevin小时候就是个想象力爆棚的小孩，那些天马行空的想法，常常让人忍俊不禁。只是这些想法在他脑海里转了几圈，又悄然消散，未曾落地。

加入赫贤后，他意识到，自己脑海里的那些奇思妙想，或许真的能通过媒介，走出脑海，走进现实，被更多人看到、感受到。于是到了十年级下学期，Kevin决定把游戏设计定为专业方向。

毕业典礼上的Kevin

在Kevin的申请履历中，作品集无疑是最高光的部分。他投入大量时间打磨了6个各具特色的项目，涵盖了桌游、3D设计、文字游戏以及创意艺术等多种形式，这些作品的形式和数量比普通申请者的作品集几乎翻了一倍。

“在赫贤，我有足够的时间和空间去打磨作品集。周末我会专注于项目创作，而学校的艺术课也为我提供了专业指导。Ms. Ivana 和其他老师既尊重我的创意，又会给出一些创新、极具挑战性的建议，虽然有时会让我“焦头烂额”，但正是这些反馈促使我不断突破自己。” Kevin 回忆道。 

这些作品集项目并非一蹴而就，而是经历了反复的锤炼，他通过不断挑战、学习和精进，最终呈现出令人满意的效果。

 从 “舞台恐惧” 到自信发光

除了在专业领域取得的显著成就，Kevin在赫贤的四年校园生活更是一次全面的个人蜕变。他与志同道合的同学共同组建了乐队，担任吉他手，这个乐队早已成为他生活的一部分。乐队不仅让他找到了归属感，更在实践中极大地提升了他的沟通协作能力和自信心。

Kevin作为吉他手在舞台表演

更令人惊喜的是，Kevin勇敢地踏出了舒适圈，参加了两次学校的戏剧表演，饰演了颇具挑战性的搞笑角色。“我之前对戏剧没有任何了解，而且我克服了长久以来的舞台恐惧症，在舞台上那种尴尬的状态已成为过去。”他在镜头前自信地宣告。

Kevin在《演砸了》英文戏剧中表演

这些在艺术与表演中的浸润和挑战，让那个曾经内向、不自信、“不太会讲话”的少年，逐渐成长为一个敢于表达、勇于尝试、充满自信的青年。在赫贤，Kevin感受到了一种自由且充满挑战的氛围，这种氛围既尊重学生的个性和创意，又鼓励他们不断突破自己的能力边界。

更重要的是，赫贤让他“爱上学习”，这种热爱并非源于竞争排名，而是源于合理的学业设置和老师们的引导，让他能从掌握知识本身获得真实的成就感和长足的成长“我可能在十年级不知道什么是微积分，我现在学习了，就是这种获得新知的喜悦进一步激励了我。” 

Kevin在一年前拍摄的照片，右一

赫贤的老师不会以单一的成绩去评价学生，而是鼓励学生去发掘自己的特长和优势。学校提供了丰富的课程和活动，让他们可以在多样的资源和机会中找到自己真正热爱的领域。 这种尊重个性、鼓励创新、强调内在驱动的教育理念，也为Kevin创造了能够自由探索、勇敢追梦的空间。

在赫贤，学生不需要被成绩绑架，而是可以通过不断地尝试和实践，找到自己的兴趣和方向。

2025届毕业生合照，Kevin在右一

如今，Kevin回望在赫贤的四年，那是从“成绩焦虑”到拥抱热爱、从“舞台恐惧”到自信发光的非凡跨越。

他的故事，是给所有正在教育十字路口徘徊的家庭一份有力的启示：选择适合的土壤，给予信任与时间的雨露，每个孩子都能书写属于自己的逆袭篇章，带着扎根中国的底蕴与拥抱世界的勇气，在更广阔的舞台上，熠熠生辉。