上学期有一位大班孩子，他在操作色板工作的过程中，对色板中颜色的深浅排序很困惑，他拿着不同深浅的色板去询问其他孩子和老师，发现和他的答案都不一致。他难以置信：自己看到的颜色排序和别人看到不相同。于是他每天都练习，从各种不同的角度、调整不同的光线观察，他最终完成了色板从深到浅的正确排序。

通过练习这项工作，他对颜色的区辨更加细致，当他升入小学，细致的颜色区别力和感知力，甚至能够帮助他更好地学习古诗词中的色彩。这是三年级一位孩子关于中国色的一些延伸探索，最后写出来的小诗歌。

当孩子们能够感知到颜色之间细微差别，他们会惊喜地发现周围的风景是丰富多彩的，植物颜色是多样的。有一位有心且细心的家长带着孩子数颜色，数一数家周围秋天的颜色，竟然数出了37种。家长们有兴趣的也可以带着孩子去数一数，秋天的颜色到底有多少种？

Allysa正在做十项式的工作，在这项工作中，她需要对颜色、形状、大小变化进行认识，锻炼视觉精致化。在操作的过程中要选择形状和大小一样的放在一起，需要不断地调整、对比、选择，决定，最终找到自己想要的那一块。

孩子在一次次的工作中，学会了做决定，有了更多的自信。在日后学习和生活的道路中，我们会面临很多的选择，有了一次次选择的积累，人生的方向也能够把握在自己手中。

读过上面的4个小故事，相信大家也对感官区的工作有了一些认识，可以帮助孩子感官精致化——区辨事物之间的细微差别;可以帮助孩子们学会永不言败；可以帮助孩子们学会做决定；可以促进孩子们的书写准确率.....

感官能够给孩子带来的益处，远不止以上这些......

感官教育可以帮助孩子不断练习用科学的学习方法来解决实际问题。感官教育学习的三大主要方式是分类、配对、排序。

分类和配对，通过感觉器官视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的观察和判断之后，让孩子认识到物体的差异性，从众多物体中找出具有相同属性的物体，并予以配对。孩子知道一一对应的关系，间接感知“等于”、“相等”的抽象概念，为将来进入小学学习这些复杂概念打下基础。

排序，带插座圆柱体从深到浅、粉红塔从大到小、棕色梯从粗到细、红棒从长到短、温觉瓶从冷到热等等按不同特点依序排列。让孩子学会识别事物的等级，也培养孩子的逻辑思维能力。

这三个操作步骤与孩子们的认知规律一致，也和我们成人处理事情类似，人类每天接收大量的信息和知识，我们需要在这些信息中进行分类、配对和排序，哪些是同一类事情或者知识，事情按照轻重缓急来排序，经过感官区的学习之后，孩子们能够熟练地运用到这些学习的方法，从而运用到实际生活中。

感官工作可以帮助孩子们把抽象概念具体化。例如，二项式、三项式这两份工作可以帮助孩子建立初步的代数的概念。

触觉板、构成三角形、几何图橱等工作，可以让孩子们了解粗糙、光滑的概念；区辨大小、长短和粗细；了解直角三角形、等腰三角形、等边三角形、梯形、五边形、六边形至十边形、菱形等概念。

孩子通过不断地反复操作感官教具，能够更好地理解这些抽象的概念。

感官区的学习能够让孩子们更清晰的了解事物。在几何立体组的工作中，孩子可以了解到这些立体几何的名称。在生活中，看到一个球，孩子不会再说它是一个圆形的球，而是一个球体；看到金字塔，除了感叹金字塔的神秘伟大之外，还能够知道金字塔是一个四棱锥造型......

通过感官区的探索，彰显创造力的无限可能性。

孩子们在操作感官教具的过程中，按照一定的规律排序，创新了很多的造型，孩子们每次探索出新的造型，就会邀请老师和小朋友前来观赏，满满的成就感。

孩子们通过感官来探索世界、认识世界。0-3岁，感官获取期；3-6岁，感官精致化；希望赫小贤们能够在3-6岁的蒙台梭利教室里，通过不断的探索和反复操作感官教具，逐渐达到感官精致化。让他们能够看得更细微，听得更精准，尝得更愉悦，摸得更细致，嗅得更灵敏。